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學(xué)校概況


核心文化:精·為

校 訓(xùn):厚德博學(xué) 篤志拓新

校 風(fēng):精進(jìn)自強(qiáng) 敬業(yè)擔(dān)當(dāng)

教 風(fēng):德能兼?zhèn)?潤己澤人

學(xué) 風(fēng):修身明理 善學(xué)精技

山科精神:和衷共濟(jì) 艱苦創(chuàng)業(yè) 務(wù)實奮進(jìn) 執(zhí)著創(chuàng)新

發(fā)展愿景:建成國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名,智能制造特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)

發(fā)展戰(zhàn)略:特色發(fā)展強(qiáng)優(yōu)勢、內(nèi)涵發(fā)展筑高地、協(xié)調(diào)發(fā)展補(bǔ)短板、創(chuàng)新發(fā)展增活力、開放發(fā)展育新局

精·

闡釋:

“精”本義指經(jīng)過加工、挑選、提煉的東西,提倡做人做事要有“精誠專一”的精神。早期出于《考工記解》,其中有“周人尚文采,古雖有車,至周而愈精,故一器而工聚焉。如陶器亦自古有之,舜防時,已陶漁矣,必至虞時,瓦器愈精好也。”反映的是我國古代的能工巧匠們不斷追求技藝精進(jìn)的精神品格。

“精”作為核心理念之首,代表著對技藝與品質(zhì)的極致探索。它不僅僅是對技術(shù)精進(jìn)的追求,更是對職業(yè)精神的深度挖掘,強(qiáng)調(diào)在每一次實踐中都傾注匠心獨運(yùn),于細(xì)微之處見真章。這種“精”,是學(xué)生對知識的深切渴望,教師對教學(xué)的精益求精,更是學(xué)校對教育質(zhì)量的不懈堅持,共同構(gòu)筑起追求卓越的文化氛圍。

“為”本意指做、干,引申為拼搏、落實、擔(dān)當(dāng)、作為,也有“發(fā)明”“制造”“成為”“變成”等含義。如《為學(xué)》中的“天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣?!?;《活板》中的“慶歷中,有布衣畢升,又為活板”;《察今》中的“向之壽民,今為殤子矣”。

“為”則是“精”之理念的行動指南,是知行合一的生動實踐。面對機(jī)遇,能夠敏銳把握、果斷行動;面對矛盾,能夠迎難而上;面對危機(jī),能夠挺身而出。面對職業(yè)教育大有可為的黃金機(jī)遇期,表現(xiàn)為:可為的膽識、作為的擔(dān)當(dāng)、想為的渴望、敢為的勇氣、勤為的堅韌、善為的智慧以及有為的成就。這能夠充分展現(xiàn)山科人的大有作為,主動作為,堅持事爭一流、唯旗是奪。

“精·為”文化根基:根植于學(xué)?!敖?jīng)緯”文化的深厚底蘊(yùn),它不僅是歷史的積淀,更是未來的啟航點,彰顯著對工匠精神的不懈追求與傳承,立足于時代潮流的浪尖,融合著創(chuàng)新與卓越的雙重基因,為學(xué)校發(fā)展注入不竭動力,引領(lǐng)著山科人不斷攀登新的高峰。

“精·為”理念融合:作為精益求精的工匠精神與職業(yè)教育宗旨之精妙融匯,不僅體現(xiàn)了學(xué)校特色構(gòu)建與專業(yè)發(fā)展的精神內(nèi)核,更是教育創(chuàng)新與實踐的燈塔,高度契合學(xué)校建設(shè)智能制造特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展藍(lán)圖,是山科精神在新時代的傳承與弘揚(yáng)。

“精·為”價值體系:體現(xiàn)在精益求精的價值追求上,這種追求深入人心,貫穿于精誠為業(yè)的工作作風(fēng)中,成為每位師生的行為準(zhǔn)則,蘊(yùn)含于精微為治的治校理念內(nèi),細(xì)微之處見真章,彰顯在精進(jìn)為學(xué)的治學(xué)精神里,激勵著師生不斷探索未知,展現(xiàn)在精美為境的建設(shè)理念之上,共同繪制出一幅和諧共生、追求卓越的美好校園。

“精·為”行動綱領(lǐng):展現(xiàn)為銳意進(jìn)取、腳踏實地的做事風(fēng)格,它不僅是行動的指南,更是心靈的燈塔。具體表現(xiàn)為:勇于可為的膽識,敢于面對挑戰(zhàn);敢于作為的擔(dān)當(dāng),不推卸責(zé)任;充滿想為的渴望,永遠(yuǎn)保持好奇心;具備敢為的勇氣,不畏艱難;保持勤為的堅韌,持續(xù)努力;運(yùn)用善為的智慧,靈活應(yīng)對各種情況,最終成就一番有為的事業(yè),為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

“精·為”管理境界:以文化人,育心育德,不僅注重知識的傳授,更重視品德的塑造;以文育人,啟智潤情,讓文化成為滋養(yǎng)師生心靈的甘露。通過構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到“無為而治”的管理境界,讓每一位師生都能在其中找到歸屬感和成就感,實現(xiàn)自我價值與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一,學(xué)校發(fā)展與國家使命同向同行。

“精·為”理念延伸:可延伸為精微,追求知識與實踐的極致完美,與學(xué)校智能制造人才培養(yǎng)特色相契,彰顯精益求精、超越不止的教育精神。同時,“微”作為數(shù)字世界的基石——0與1的化身,彰顯智能制造網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化的前沿特色。另可延伸為敬畏,體現(xiàn)對自然社會法則的尊崇與自律,與依法治校、守規(guī)則底線、全面從嚴(yán)治黨的理念相融。

一言以蔽之,“精·為”文化乃學(xué)校精神之精髓,既承載歷史,又展望未來,猶如一座橋梁,連接著過往與明日,更似一盞明燈,照亮學(xué)校前行的道路,引領(lǐng)著輝煌的未來。在未來的發(fā)展道路上,它將持續(xù)激發(fā)每一位山科人的潛能,鼓舞他們以更加熾熱的激情、更加堅定的步伐,向構(gòu)建智能制造特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)之宏偉目標(biāo)奮力邁進(jìn),共同繪制更加燦爛輝煌的歷史新篇章。

校訓(xùn):厚德博學(xué) 篤志拓新

闡釋:習(xí)近平總書記指出,育人的根本在于立德。校訓(xùn)以“厚德”為首,旨在積淀并錘煉學(xué)生的深厚道德情操,以立德樹人鑄就教育之魂,引領(lǐng)學(xué)校全面、健康、可持續(xù)地發(fā)展。博學(xué),源自《論語》之智慧,倡導(dǎo)廣泛學(xué)習(xí),實踐求真,以知識的海洋滋養(yǎng)心靈,拓寬視野,為成長奠定堅實的基礎(chǔ)。篤志,則是對志向的堅守與執(zhí)著,鼓勵學(xué)子在求學(xué)路上堅守初心,矢志不渝,勇往直前。拓新,彰顯時代精神,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新引領(lǐng),勇于探索未知,為學(xué)校及個人發(fā)展注入不竭動力。

校風(fēng):精進(jìn)自強(qiáng) 敬業(yè)擔(dān)當(dāng)

闡釋:精進(jìn),意為精誠團(tuán)結(jié),積極進(jìn)取,是學(xué)校發(fā)展的動力源泉。自強(qiáng)不息,如同中華民族之堅韌脊梁,挺立于時代潮頭,引領(lǐng)我們不斷前行。自強(qiáng),不僅是個人品質(zhì)的體現(xiàn),更是學(xué)校核心的發(fā)展精神之一。敬業(yè),乃社會主義核心價值觀之精髓,我們以此為基,匠心獨運(yùn),追求卓越,致力于成就一番非凡事業(yè)。擔(dān)當(dāng),則是我們面對風(fēng)雨挑戰(zhàn)時的堅定態(tài)度,勇于肩負(fù)責(zé)任,不懼艱難險阻,以實際行動踐行民族復(fù)興之偉業(yè),攜手共創(chuàng)更加美好的未來。

學(xué)風(fēng):修身明理 善學(xué)精技

闡釋:修身乃君子成材之基石,涵養(yǎng)品德,強(qiáng)健體魄,方能齊家治國,穩(wěn)健攀登事業(yè)高峰。明理,則啟迪智慧之光,倡導(dǎo)學(xué)生獨立思考,勇于探索未知,培養(yǎng)敏銳分析與高效解決問題的能力。善學(xué)者,如《禮記》所云:“師逸而功倍,又從而庸之?!睒吩谄渲?,更擅尋徑問道,事半功倍。精技,乃職業(yè)院校之魂,追求技藝精湛,理論與實踐并重,鑄就大國工匠,樹立遠(yuǎn)大志向,以技報國,匠心筑夢,共繪技能強(qiáng)國藍(lán)圖。

教風(fēng):德能兼?zhèn)?潤己澤人

闡釋:學(xué)校秉持“立德樹人,德育為先”的理念,教師不僅是知識的傳播者,更應(yīng)是道德的楷模,以身作則,樹立崇高師德典范。能者,技藝精湛,服務(wù)社會,知識淵博,育人有方,充分彰顯職業(yè)教育的獨特魅力。習(xí)近平總書記寄語廣大教師:“嚴(yán)愛相濟(jì),潤己澤人”,不僅要求教師自我完善,更需以溫暖言行潤澤學(xué)生心田,引導(dǎo)他們成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代青年,共同繪制民族復(fù)興的壯麗藍(lán)圖。

山科精神:和衷共濟(jì) 艱苦創(chuàng)業(yè) 務(wù)實奮進(jìn) 執(zhí)著創(chuàng)新

闡釋:“和衷共濟(jì),艱苦創(chuàng)業(yè)”,這是學(xué)校自1978年創(chuàng)建以來,在獲得超越性發(fā)展歷程中最為突出、最為鮮明的精神瑰寶,它激勵著師生團(tuán)結(jié)一心,共克時艱,共筑輝煌?!皠?wù)實奮進(jìn),執(zhí)著創(chuàng)新”,不僅深刻體現(xiàn)了腳踏實地、勤勉務(wù)實的工作態(tài)度,更彰顯了勇于探索未知、不懈追求卓越的進(jìn)取精神。這不僅是學(xué)校歷史的傳承,更是面向未來、迎接挑戰(zhàn)、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的堅定誓言。它激勵著每位山科人,不忘初心,砥礪前行,以滿腔熱忱和堅定步伐,向著智能制造特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。



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